同じ教材を使っていても、
- 図にすると急に分かる
- 文章にすると整理できる
- 説明を聞くと理解しやすい
という違いがあります。
勉強しているのに内容が頭に入りにくいときは、勉強時間を増やす前に、情報を取り入れる入口を変える方法があります。
3つの入口で考える
この記事では便宜上、
- 視覚から整理する
- 言語から整理する
- 聴覚から整理する
という3つに分けます。
ただし、自分を一つのタイプに固定する必要はありません。
科目や内容によって使いやすい方法は変わります。
重要なのは、理解しにくいときに別の方法へ切り替えられることです。
簡単チェック
例えば、
- 初めて学ぶとき、図・文章・口頭説明のどれが入りやすいか
- 複雑な内容を、図・文章・声のどれで整理しやすいか
- 復習するとき、比較図・一文メモ・説明のどれが使いやすいか
を振り返ります。
結果を確定させることより、実際に複数の方法を試してみることが重要です。
1｜視覚から整理する
図・形・位置関係・流れが見えると理解しやすい場合です。
文章を図へ変える
全文を書き写すのではなく、
- 原因→結果を矢印でつなぐ
- 方式の違いを比較表にする
- 工程を順番に並べる
- 建物の位置関係を描く
など、関係性だけを図にします。
施工なら工程図、環境・設備なら系統図、構造なら力の流れ、法規なら条件分岐が使えます。
図を作った後は、何も見ずに描き直したり、図の意味を説明したりして確認します。
2｜言語から整理する
言葉や理由に置き換えると理解しやすい場合です。
「なぜなら」で説明する
過去問なら、
この選択肢は誤り。なぜなら○○だから。
のように一文で説明します。
比較して書く
似た用語・方式・条件は、一つずつ覚えるより違いを言葉にします。
- 何が同じか
- 何が違うか
- どんな条件で使うか
を短く整理します。
3｜聴覚から整理する
声に出す、説明を聞く、話し言葉で整理する方法です。
誰かに教えるつもりで説明する
教材を閉じ、
- 何を問う問題だったか
- 正解は何か
- なぜそうなるか
- 間違えやすい点は何か
を30秒程度で説明してみます。
相手はいなくても構いません。
音声は「聞くだけ」で終わらせない
音声学習を使う場合も、
- 一度止める
- 自分で答える・説明する
- 音声で確認する
という流れにすると、思い出す練習になります。
科目によって入口を変える
例えば、
- 施工：図で工程を整理→文章で目的を確認→声で手順を説明
- 法規：条文を読む→条件を分岐図にする→原則と例外を説明
- 構造：力の流れを図にする→理由を言葉で説明→問題を解く
- 環境・設備：方式を図や表で比較→特徴を文章にする
という使い分けができます。
「入口→変換→取り出し」の3段階
おすすめは、
- 入口：理解しやすい形から入る
- 変換：別の形へ変えて整理する
- 取り出し：何も見ずに再現する
です。
図で理解したら文章にする。
文章で読んだら声で説明する。
最後は何も見ずに過去問を解く。
どの入口を使っても、最終的には自分の頭から取り出す練習へつなげてください。