一級建築士学科試験の勉強では、
- 解説を読めば分かる
- 講義を聞けば理解できる
- テキストを見れば思い出せる
という状態になることがあります。
でも本試験では、何も見ずに自分の頭から知識を取り出し、問題文の正誤を判断しなければなりません。
つまり、「分かる」と「解ける」は別の状態です。
パッシブラーニングとアクティブラーニング
勉強方法を、大きく2つに分けて考えます。
パッシブラーニング
情報を受け取る勉強です。
例えば、
- テキストを読む
- 講義を聞く
- 解説動画を見る
- ノートを見返す
- 過去問の解説を読む
などです。
初めて学ぶ内容を理解するには必要です。
ただ、受け取るだけで終わると、
見れば分かるけれど、何も見ないと答えられない
という状態になりやすくなります。
アクティブラーニング
自分で知識を取り出し、使う勉強です。
例えば、
- 自分の言葉で要点をまとめる
- 暗記用メモを作る
- 覚えた内容を説明する
- 正誤の理由を考える
- 間違った文章を正しい文章へ直す
- 計算手順を白紙から再現する
- 法令集から根拠条文を探す
といった学習です。
「見た」で終わらせず、「使える」状態へ近づけることが目的です。
なぜ学科試験で有効なのか
学科試験では、用語を見たことがあるだけでは足りません。
問題文を読み、
- どこが正しいのか
- どこが誤っているのか
- 条件が足りているか
- 数値を取り違えていないか
を判断する必要があります。
普段の勉強から、「自分で判断する」時間を入れておくことが大切です。
自分でテキストを作る
きれいなまとめノートを一から作る必要はありません。
例えば、
- 間違えやすい数値だけ並べる
- 似た用語を比較する
- 工事の流れを図にする
- 設備方式の長所・短所を整理する
- 法規の条件を表にする
といった小さな整理で十分です。
ポイントは、そのまま書き写さず、自分の言葉へ言い換えることです。
覚えた内容を説明する
理解したつもりでも、説明しようとすると言葉に詰まることがあります。
例えば、
- 剛性と強度の違い
- かぶり厚さが必要な理由
- 設備方式の特徴
- 問題文の誤っている部分
を、誰かに聞かれたつもりで説明します。
説明できない部分が、まだ曖昧な部分です。
過去問をアクティブに使う
過去問では、正解・不正解だけで終わらせません。
問題を読んだら、
どこを根拠に判断したのか
を考えます。
誤りなら、
何に直せば正しい文章になるのか
まで考えます。
判断結果を、
- 根拠まで説明できる
- 正解したが根拠は曖昧
- 間違えた・勘で答えた
くらいに分けると、復習対象が見つけやすくなります。
おすすめの勉強サイクル
- テキストや解説を少し読む
- 問題を解く
- 判断根拠を言う
- 解説で修正する
- 時間を空けてもう一度解く
最初は読む時間が長くても構いません。
慣れてきたら、読む時間より、解く・思い出す・説明する時間を増やす方向へ移します。
科目ごとの取り入れ方
法規
法令集から根拠条文を探して判断する。
構造
計算手順や力の流れを白紙から再現する。
計画・施工
正誤の理由を自分の言葉で説明する。
環境・設備
条件が変わったとき、結果がどう変わるかを考える。
科目が違っても、共通するのは思い出す・言い換える・説明することです。
パッシブで理解し、アクティブで得点につなげる
読む勉強をやめる必要はありません。
まず理解する。
そのあと、自分の頭から取り出して使ってみる。
一級建築士学科試験では、この往復によって知識を「見れば分かる」状態から「自分で判断できる」状態へ近づけていきます。